Augsburger Deutschkurse

Integration durch Sprache e.V.

Der Verein IdS e.V. ging 2003 aus dem privaten Sprachinstitut AUGSBURGER DEUTSCHKURSE hervor. ADK ist seit 1963 erfolgreich im Bereich Deutsch als Fremdsprache / Deutsch als Zweitsprache tätig und seit 2004 anerkannter Träger zur Durchführung von Integrationskursen im Auftrag des Bundesamts für Migration und Flüchtlinge.

„Integration durch Sprache e.V.“ möchte Flüchtlingen und Migrantinnen die Möglichkeit geben, ihre Kompetenzen und somit ihre Chancen auf dem Arbeitsmarkt zu erhöhen. Ziel ist es, qualitativ hochwertigen und effektiven Sprachunterricht anzubieten – auch für eine Zielgruppe, die nicht über die notwendigen materiellen Mittel verfügt. So erarbeiten unsere Dozentinnen zielgenau didaktisches und methodisches Material orientiert an der Relevanz der Inhalte und den spezifischen Lebensbedingungen der Teilnehmerinnen und Teilnehmer.

Es werden sogenannte „Sprach-Patenschaften“ vermittelt, die es motivierten Asylbewerbern nach dem Besuch eines Deutsch-Intensivkurses erlauben, Sprachprüfungen wie das „Zertifikat Deutsch als Fremdsprache“ oder die DSH – Prüfung abzulegen. Nach eingehender Beratung wird nach Möglichkeiten gesucht, auch nicht anerkannten Asylbewerbern Perspektiven aufzuzeigen, ihre Zeit im „Gastland“ zu nutzen.

Das Projekt "QuIF": Qualifizierung und Integration für Flüchtlinge

Das Projekt QuIF von "Tür an Tür e.V." setzt an diesen Bedingungen an. Es qualifiziert Flüchtlinge in einem mehrstufigen Kurssystem durch Sprach- und EDV-Kurse sowie durch soziale und berufliche Orientierung. Im Rahmen eines Equal-Projekts (als Kooperationspartner von „Tür an Tür e.V.“ und der Handwerkskammer Schwaben) bietet „Integration durch Sprache e.V. “ für den Bereich Deutsch professionelle und zielgruppen-orientierte Kurse an. Das erste Projekt, „Fluequal – Flüchtlinge qualifizieren“ endete im Juni 2005. Das Folgeprojekt startete im Oktober 2005 mit neuen Kooperationspartnern (u.a. Handwerkskammer Schwaben) in der Entwicklungspartnerschaft SEPA:

Deutsch verstehen...

...heißt sich im Alltag zurechtzufinden, besser für den Arbeitsmarkt vorbereitet zu sein, das Leben in Deutschland selbständig zu bewältigen.

...Deutschland verstehen

Das Begreifen der Hausordnung, das Verstehen eines einfachen Briefes - Wie wird welcher Antrag ausgefüllt, welche Unterlagen brauche ich noch und wie melde ich mein Kind in der Schule an? Verbotsschilder, was man wo machen darf und was nicht, für die MigrantInnen geht es auch darum, Verhaltensregeln zu erkennen und zu verstehen. Interkulturelle Landeskunde und die Förderung interkultureller Kompetenz sind wichtige Bestandteile des Unterrichts.

Wie wir Sprache vermitteln…..

Auf Grund der sehr ungünstigen Voraussetzungen bei Asylbewerbern kann es dazu kommen, dass sie zu sogenannten „Fließend-Falschsprechern“ werden (also eine aus der Notsituation entstandene, stark reduzierte Mischsprache erwerben) und ihre Fehler fossilisiert werden. Für ungeübte Lerner, die sich nie zuvor mit sprachlichen Strukturen (oft nicht einmal mit denen ihrer Muttersprache) auseinandersetzen mussten, stellt die deutsche Sprache eine große Schwierigkeit dar. Hier setzt „Integration durch Sprache e.V.“ ein durch praxisnahes und individuell erarbeitetes Lehrmaterial, das auch in die Schulung ehrenamtlicher Helfer eingeht.

Neben dem Erwerb grammatikalischer Grundregeln und dem Grundwortschatz steht das Ziel im Vordergrund, sich im Alltag zurechtzufinden. So werden frühzeitig berufsrelevante Wortfelder in den Unterricht integriert, denn die Verbesserung der beruflichen Chancen verlangt den Zugang zu sicheren Arbeitsplätzen, welche wiederum nur über Ausbildung oder Nachqualifizierung zu erreichen sind.

Gestaltung des Unterrichts im Bereich Deutsch Intensivkurs:

"Integration durch Sprache e.V." setzt sich die Erarbeitung innovativer Unterrichtsmaterialien zum Ziel. Eingebunden in den Gemeinsamen Europäischen Referenzrahmen des Europarats für Sprachenlernen stellen wir folgende Leitfragen für einen erfolgreichen Deutschunterricht:

• Welche Vorkenntnisse bringen die Teilnehmer mit?
• Haben sie bereits andere Fremdsprachen gelernt?
• Welche sprachlichen Kenntnisse werden in einem zukünftigen Berufsfeld erwartet?
• Sind einzelne Teilbereiche (z.B. Hören und verstehen) wichtiger als andere?
• Welche Kenntnisse sind berufsübergreifend von Nutzen?

Leistungserhebungen:

Auch in diesem Bereich müssen bestehende Vorgaben neu überdacht werden. Ausschließlich schriftliche Kontrolltests werden ersetzt durch neue Testinstrumente wie regelmäßige Sprachstandsbeobachtungen.

Praktische und theoretische Voraussetzungen

Berücksichtigungen des persönlichen Lebensumfelds der Teilnehmer (Wohn- und Lernbedingungen, soziale, psychologische und medizinische Disposition etc.) Blended Learning: Methodenvielfalt im Lernprozess, gleichzeitige und interaktive Verwendung von kommunikativer Interaktion, herkömlicher Print-Lehrmaterialien und technologie-unterstützter Methoden (E-Learning).

Kommunikation als zentrales Element einer erfolgreichen Teamarbeit:

Sprache ist nicht nur fundamentaler Träger der Kommunikation, sondern auch Faktor und Indikator von Partizipation und Integration am Arbeitsplatz, aber auch von Macht und Ausgrenzung. Für den konkreten Unterrichtsablauf bedeutet dies, dass die Teilnehmer Fachwörter verstehen, lernen und aktiv verwenden müssen, neue Wortbedeutungen aus dem Kontext erschließen und nachprüfen sollen. Dabei steht die Verwendung von authentischem oder spezifisch erstellten praxisnahen Texten im Vordergrund. Die TN erstellen während ihrer Praktika Aufzeichnungen, die später Grundlage der Unterrichtsgespräche werden.

Das Kursangebot

Das 12-monatige Kursangebot von QuIF zur Verbesserung der Beschäftigungsfähigkeit und Berufsorientierung verbindet verschiedene Unterrichtselemente: Sprachkurs, EDV-Kurs, soziale und berufliche Orientierung. Es gliedert sich in vier Module:

• Modul 1: Schwerpunkt Spracherwerb (Grundstufe) und soziale Orientierung.
• Modul 2: Aufbaukurs in Deutsch, ergänzt durch Angebote sozialer und beruflicher Orientierung; Einzelberatungen mit dem Ziel der Erstellung eines individuellen Qualifizierungsplanes.
• Modul 3: Schwerpunkt berufliche Qualifizierung (Berufswegfindung, Bewerbungstraining, Vermittlung von EDV-Kenntnissen).
• Modul 4: Konkrete Vorbereitung auf eine Beschäftigung (Praktika, Arbeitsuche usw.)

Ansprechpartner:

Sabine Steinacher
Bernhard Weichlein

Schaezlerstraße 8
86150 Augsburg
Tel. 0821/314905
Fax 0821/314910
Email: adk-sprachinstitut@arcor.de
www.augsburger-deutschkurse.de